Finn læringsressurser

I dette heftet får du et mest mulig realistisk bilde av muligheter og begrensninger når det gjelder bruk av GPS for blinde og sterkt svaksynte. 

I denne boka møter vi en gruppe personer med oppmerksomhetsforstyrrelser som deler sine erfaringer. Fortellingene viser at voksne med ADHD har ressurser. 

Sofiemyrtoppen skole ved Oppegård i Akershus har tatt i bruk ny teknologi for å skape et inkluderende klassemiljø for elever som har særskilte behov.

Mange forbinder AD/HD med hyperaktive, ukonsentrerte og impulsive gutter. At også jenter kan ha AD/HD, har hatt mindre fokus. Det har ført til at det trolig er store mørketall og at mange jenter ikke blir oppdaget og ikke får den hjelpen de trenger.

For barn med forsinket språkutvikling er tegn som støtte et svært viktig redskap til å forstå og uttrykke seg. Når barnehagen bruker håndtegn i kommunikasjonen med barnet, øker språkforståelsen og barnet får et bedre ordforråd.

Dette heftet gir en innføring i kjennetegn, utredning og pedagogiske hjelpetiltak for nonverbale lærevansker (nonverbal learning disabilities = NLD).

I filmen møter vi tre familier som har barn med nedsatt funksjonsevne. Sammen med psykolog Nadia Ansar forteller de om hvordan de opplever hverdagen.

Sluttrapport fra MOLAS-prosjektet.

En inkluderende skole for alle er et overordnet ideal i norsk skole. Likevel strever mange. Hvorfor er det så vanskelig å få til inkludering i praksis?  Filmen kan brukes som et verktøy i arbeidet med inkludering.

Hvordan hjelpe nærpersoner til god samhandling og kommunikasjon med mennesker med store funksjonsnedsettelser? Heftet 'Støttemateriell for god praksis' viser blant annet hvordan kommunikasjonshefter og aktivitetsbeskrivelser kan se ut.