Viser 421 - 440 av 891 treff.
Lærende skoler : innovasjonsteori som redskap i systemrettet arbeid (Bok/hefte)
For mange systemrettede utviklingsprosjekter gjennomføres i skolen uten at læringsutbyttet står i forhold til ressursene man investerer.
Mening og sammenheng i læringsforløpet etter en ervervet hjerneskade (Artikkel)
Hvis en elev med ervervet hjerneskade skal oppleve mening og sammenheng i læringsforløpet, forutsetter det en fellesskapende praksis bygget på et elev-, foreldre- og lærerperspektiv. Doktorgradsavhandling av Eli Marie Killi.
Kunnskapsoversikt - læring og hørselshemming (Bok/hefte)
Opplæringspraksiser som fungerer godt for barn og unge med små og store hørselstap. Rapport fra Statped og NTNU Samfunnsforskning.
Læring og synshemming (Nettressurs)
Læringspraksis og metodikk som fungerer godt for barn og unge med synshemming. Rapport fra Statped og NTNU Samfunnsforskning.
Læring i samspill når en elev har hodeskade (Artikkel)
Vitenskapelig og erfaringsbasert kunnskap om ervervet hjerneskade er et utgangspunkt for viten om læring og opplæring når en elev har skadet hodet. Artikkelsamling fra Statped.
En person med medfødt døvblindhet er avhengig av berøringssansen (taktilsansen) til tross for at det finnes en syns- og hørselsrest. Restsansene er ofte ikke tilstrekkelig for kontakt og kommunikasjon og bruk av taktile strategier blir derfor viktig.
I denne boken drøftes ulike perspektiver ved læringspotensial.
Læringsstrategier og leseforståelse (Video)
Læringsstrategier er metoder som elever bruker for å skape mening og å lære noe nytt. Dette kan skje gjennom å lese tekst, lytte eller ved at de får informasjon fra andre kilder. Gode læringsstrategier er verktøy som gir dem muligheter til å «lære å lære», en form for «hjelp til selvhjelp».
Løpering, liten (Konkret materiell)
Løperingen er et bindeledd mellom ledsager og den som er synshemmet. Ringen benyttes under løp.
Løpering, stor (Konkret materiell)
Den store løperingen kan også benyttes under løp, men er bedre egnet når en ferdes i terrenget eller fjellet.
I denne ressursen finner du en interaktiv versjon av leseboken Mà ealu luhtte. En arbeidsbok (Bargobihtat) er også tilgjengelig.
Denne veilederen viser deg korleis du brukar skjermlesaren VoiceOver på Mac.
Magihkalaš gávcci Davvisámegiella/Nordsamisk (Veileder)
«Magihkalaš gávcci»-plakáhtas leat rávvagat iešguđet áššiide maid don sáhtát deattuhit vai doarjjut olbmo fuomášit girjji čállosa ja dan maid don dajat gaskavuođa go lohkabeahtti ovttas.
Maneno - leseappen som motiverer barn til å lese (Video)
Videoforelesning fra SPOT 2021.
Forskning om inkluderende praksis i den norske offentlige skolen viser at flere elever med særskilte behov, blir marginalisert. Dette ser også ut til å gjelde elever med behov for alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK).
Matematihkka mánáidgárddis (Bok/hefte)
Matematikk i barnehagen er en ressursperm laget for å vise eksempler og motivere til systematisk arbeid med matematikk i barnehagen.
Matematihkka mánáidgárddis davvisámegiella/nordsamisk (Bok/hefte)
Matematihkka mánáidgárddis lea resursapearbma ja lea ráhkaduvvon dan várás ahte čájehit ovdamearkkaid ja movttiidahttit systemáhtalaččat bargat matematihkain mánáidgárddis.
Matematikk "sett" med andre øyne (Bok/hefte)
Metodebok i matematikk for lærere som underviser elever med store synsvansker. Boken retter seg mot lærere i grunnskolen (førskole) og med hovedvekt på grunnleggende opplæring.
Matematikk for elever med blindhet og svaksynthet (Veileder)
Matematikk med leselist 5.–7. trinn (Veileder)
Metodisk veiledning for lærere til elever på 5.–7. trinn som bruker punktskrift.
