Viser 1151–1160 av 2915 treff.
Når barnet stammer – Hva kan barnehagen gjøre?
...førskolebarn med stamming. Hva kan barnehagen gjøre? Sammen med foreldre utgjør barnehagepersonalet en viktig del av den logopediske oppfølgingen for barn som stammer. Gode tiltak i barnehagen kan være med å hindre ...Språkvansker i videregående skole
...mestre for sosial samhandling mellom jevnaldrende øker. Elever med språkvansker bør ivaretas spesielt i videregående skole, for å forhindre frafall. Tilrettelegging på videregående skole For elever med språkvansker ...Synsvansker
...læringsaktiviteter bygger på visuelle inntrykk og praktiske handlinger (for eksempel å orientere seg i terrenget med kart og kompass). Elever med sterkt nedsatt syn har et annet erfaringsgrunnlag enn normalseende ...Eksempler på kalender-apper registrert som hjelpemiddel hos Nav hjelpemiddeldatabasen
Mobilize Me (iOS/Android) Mobilize Me er en kalender med bilder, tidsmarkører og flere funksjoner som hjelper personer med behov for tydelig og visuell struktur. Appen består av en planleggingsmodul og ...Selvstendig mestring av skolehverdagen
...delta sammen med andre, og etter hvert få medansvar for varierte gjøremål, mestres stadig nye ferdigheter. Dette bidrar også til økt deltakelse i sosiale fellesskap. Eleven kan ha behov for hjelp og opplæring ...Hva er kompetanseløftet?
...og tilpasset pedagogisk tilbud til alle barn og elever, også de som har behov for særskilt tilrettelegging. Målgruppen for kompetanseløftet er ansatte i barnehager og skoler barnehage- og skoleeiere ansatte ...Samisk spesialpedagogisk støtte - SEAD
SEAD kan bistå kommuner og fylkeskommuner med å legge til rette for kvalitativt god opplæring for samiskspråklige barn, unge og voksne med særlige opplæringsbehov, og som etter opplæringsloven har rett ...Introduksjon
...vurdere og prøve ut i tilrettelegging for elevene, i samarbeid med foreldre og eleven selv. Dette er også et grunnlag ved eventuelt henvisning og videre samarbeid med PPT hvis det er behov for nærmere utredning ...Tilgang til informasjon og lærestoff
Elever med kombinerte sansetap lever med en belastning som er mer omfattende enn en synshemming pluss en hørselshemming. Begge fjernsansene er rammet, og tilgangen til kommunikasjon og informasjon og lærestoff ...Blir alt tolket?
...det en ekstra sårbarhet for at noe kan gå tapt i tolkeprosessen. Selv dyktige tolker kan misforstå eller gå glipp av noe som blir sagt. Når det er mer enn to personer og tolk med i samtalen, kan det være ...