Viser 2251–2260 av 2366 treff.
Energitap
...kroppsavlesning og en del gjettearbeid for å få med innholdet i det som sies. Høreapparat og CI er ofte til god hjelp, men gir ikke normal hørsel. Også støy vil kunne forsterkes i apparatene og gjøre lyttesituasjonen ...Lek
...deltakelsesmuligheter til alle. De voksnes tilrettelegging og oppfølging er avgjørende for at barn med multifunksjonshemming kan få ta del i leken med de andre. Teamet rundt barnet må gå målrettet til verks for å ...Språk, lesing og omvendt undervisning
...video, spill eller sammensatte tekster. Når elevene lytter til noen som snakker eller ser på en video som forklarer temaet, har de større mulighet til å få med seg innholdet og lære. De kan ta pauser når de ...Undervisning i bruk av PC for sterkt svaksynte - Windows 7, Word 2007 og ZoomText 9
...de som bruker Microsoft Word 2007 og ZoomText 9, men mange av tipsene og prinsippene er overførbare til andre programvarer. Det er tatt utgangpunkt i personer med så sterk synshemning at de er avhengige ...Skolelydbøker på DAISY-spiller
...i en skolelydbok på DAISY er det nyttig å ha en DAISY-spiller med talltastatur for å kunne gå rett til spesifikke sidetall. Les mer om Spill av skolelydbøker Lån skolelydbøker ...Læring
Tidlig innsats og inkludering i fellesskapet er viktig for å nå målet. Bedring skjer over tid, og evnen til å lære vil være i utvikling gjennom hele livet.Språkutvikling hos flerspråklige
...samtaletema og med hvem man bruker språkene (Paradis, 2019). To nøkkelfaktorer for innlæringen ser ut til å være graden av eksponering og egen praktisering av de ulike språkene som personen vokser opp med ...Jenta med stamming
...et innblikk i hva logopedisk oppfølging kan innebære. Stopp gjerne når du ser et stoppskilt og bla til støttearket bakerst, eller les rett gjennom. Vi håper du setter pris på Jenta med stamming. - Rebecca ...Synstolking
...aktiviteter foregår. Læreren bør likevel ha som vane å synstolke: hvem som er til stede i rommet når noen forlater rommet hvem man snakker til ved å bruke navn framfor å peke eller si "du" det som vises på tavle/skjerm ...Eksempel
...benyttes like mange ganger som vi sier det, for eksempel under et måltid. Her ser vi at jeg venter til hun ser på meg og gjentar da tegnet SPISE. 6 ...